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On estime à plus de 140000 , le nombre d’accompagnants d’élèves en situation de handicap ( AESH) en France.
Ces professionnels soutiennent et encadrent quotidiennement plus de 350000 élèves en situation de handicap, leur permettant d’accéder à une scolarisation en milieu ordinaire.
Acteurs essentiels de l’école inclusive, les AESH représentent 10% des effectifs de l’Education nationale.
Leur rôle est déterminant : au-delà du simple accompagnement, ils participent activement à la reconquête de l’autonomie des élèves en situation de handicap.
Malgré leur engagement, les AESH demeurent confrontés à un déficit de reconnaissance sociale, une précarité de leurs conditions de travail (contrats fragmentés et peu sécurisés) et des perspectives d’évolution professionnelle limitées.
Dans ce contexte peu valorisant, le ministre de l’éducation nationale, Edouard Geffray a annoncé en mars 2026, l’ouverture de discussions avec les organisations syndicales afin de définir un cadre statutaire plus protecteur.
Cette concertation devra répondre à plusieurs enjeux majeurs, notamment la sécurisation de leurs contrats, le renforcement de leur formation et l’entière reconnaissance de leur rôle.
Au-delà de ces annonces les attentes sont fortes.
Il faut espérer que cette initiative permette de dresser un état des lieux concret des besoins des AESH et d’engager des réformes structurelles durables.